CIÊNCIAS PARA PROFESSORES!!!
Este é um blog de cunho acadêmico, que visa auxiliar professores na elaboração de suas aulas no componente curricular de ciências.
domingo, 27 de maio de 2012
sábado, 26 de maio de 2012
Plano de aula Ciências - 2º ano
Plano de aula Ciências - 2º ano
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Escola:
Disciplina: Ciências
Ano: Turma:
Prof.:
2. CAPACIDADE REFERENCIAL: (Objetivo Específico)
•Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analizando a diferença entre seres vivos e seres não vivos.
Escola:
Disciplina: Ciências
Ano: Turma:
Prof.:
2. CAPACIDADE REFERENCIAL: (Objetivo Específico)
•Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analizando a diferença entre seres vivos e seres não vivos.
3. OBJETIVOS OPERACIONAIS. (Objetivos Gerais)
•Conceituar meio ambiente;
•Distinguir os componentes da natureza;
•Analisar a diferença entre o ser vivo e o ser não-vivo;
4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.
•Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
•Informações a respeito do ambiente em que o aluno vive.
•Conceituar meio ambiente;
•Distinguir os componentes da natureza;
•Analisar a diferença entre o ser vivo e o ser não-vivo;
4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
•Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.
•Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
•Informações a respeito do ambiente em que o aluno vive.
6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada aluno possui;
•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos.
•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;
•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;
•Proposição de exercício no livro didático;
•Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7. RECURSOS:
•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.
8. AVALIAÇÃO:
•Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
9. TEMPO PREVISTO:
•04 aulas - h/a.
10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
•NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.
•Projeção em vídeo do filme: "Natureza e Vida", que será utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada aluno possui;
•Dividir a turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais) explicando sua importância na vida dos seres vivos.
•Desenhar o meio ambiente em que o aluno vive;
•Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;
•Proposição de exercício no livro didático;
•Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7. RECURSOS:
•Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.
8. AVALIAÇÃO:
•Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
9. TEMPO PREVISTO:
•04 aulas - h/a.
10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
•NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.
Fonte: http://www.simplesmenteportugues.com.br/ acessado em 18.05.12, as 11:12hs.
Plano de
aula de ciências
1. Ensino Fundamental
- Plano de aula: 5º ano
Objetivos Específicos
•Compreender a organização funcional do meio
ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença
entre seres vivos e seres não vivos.
3. OBJETIVOS GERAIS.
•Conceituar meio ambiente;
•Distinguir os componentes da natureza;
•Analisar
a diferença entre os seres vivos e não-vivos;
. 4.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS
: • Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água,
o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.
•
Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
•Informações a respeito do ambiente em que o
aluno vive.
. 6.
PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
·
Projeção
em vídeo do filme: TERRA que será
utilizado para iniciar a discussão sobre conceito de meio ambiente que cada
aluno possui;
·
Dividir a
turma em 6 grupos, onde cada grupo ficará responsável por abordar um dos
componentes da natureza (ar, água, solo, luz do sol, plantas e animais)
explicando sua importância na vida dos seres vivos.
·
Desenhar
o meio ambiente em que o aluno vive;
·
Exposição
de cartazes elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;
·
Proposição
de exercício no livro didático;
·
Para
encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7.
RECURSOS:
·
Livro
didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola,
figuras para ilustrar o cartaz e outros.
8.
AVALIAÇÃO:
·
Será
realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o
que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e
os objetivos operacionais.
9. TEMPO PREVISTO: 04 aulas - h/a.
Ø ASSUNTO:
Classificação dos animais
(Invertebrados).
Ø OBJETIVOS:
·
Identificar
os diversos filos de animais invertebrados e suas características. Perceber a
diversidade dos invertebrados.
·
Compreender
o processo de metamorfose dos insetos.
Ø METODOLOGIA:
·
No
primeiro momento será colocado cartaz onde mostrará a classificação dos seres
vivos segundo a presença ou não da coluna vertebral (seres vertebrados e
invertebrados) e seus filos. Serão demonstrados também os principais grupos dos
invertebrados (artrópodes, crustáceos, insetos, aracnídeos, quilópodes e Diplópodes).
Ø
AVALIAÇÃO:
·
Será
feita de forma processual e sem fim quantitativo, mas como forma de verificação.
Ø RECURSOS:
· Cartaz
·
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